6月4日上午，郑州大学高军峰教授应邀于我院二楼教室开展题为《高考岁月：普通高校招生考试40年述要（1977~2017）》的专题讲座。44118太阳成城集团杨亮教授、许卫东教授参加本次讲座，2019级、2020级学科教学（语文）全体教育硕士与会。
高军峰教授首先强调高考对基础教育、广大公民、社会公平等的重要作用，从历史的角度出发，运用数据和资料，结合自身经历梳理出高考制度的变化。期间，高教授谈到了1977年高校招生考试会议——太原会议时高考已开始做出改变，但并未在根本上解决报考问题，直到邓小平主持科教座谈会征求意见时，才主张不采取领导批准的方式。在1977年8月13日至9月25日召开全国高校招生工作的第二次会议时，“恢复高考”和“招生”等问题引起各界激烈讨论，国家开始逐步落实恢复高考。高教授指出，高考恢复后一大批“积压”已久的庞大考生群体涌入考场，他们怀揣艰辛与喜悦，用实际行动为中国的现代化做出了卓越的贡献。
在考试方式上，高教授谈到80年代起我国逐步开始采取标准化的考核方式，即“从命题、考务、评卷，到分数处理都有一套操作标准”，这种考试方式在20世纪20年代传入我国后曾因现实原因一度停滞。1985年广东省率先在试题、阅卷方式上尝试改变，1993年高考推行“3+2”科目分组的新方案，2001年已开始实施“3+X”新方案。随着时间发展，科目设置、内容改革、录取方法、考试形式等越来越规范化。高教授最后也提出，高考制度并不是完美的，新一轮高考改革也必定会遇到问题，它需要在变化中逐步改进和完善。
讲座尾声，许卫东教授结合讲座内容谈了自己的心得感受，提示在场学子一定要学会从“史”的角度看问题，从高考的发展史中窥见规律和变化。杨亮教授最后做简短的讲座总结。他再次肯定了高考考试制度对万千学子乃至每个家庭的重要影响，通过高考史的研究，可以对中国人才培养状况有更加准确的把握，对教育动态和培养指向有更加清醒的认知。
通过高军峰教授的梳理与回顾，在场同学们从更宽广的历史视野出发，探究高考制度的发展与变化，获得了良多启发与新知，也定将认真研究，知晓动向，提升教师素养，为新时代培养全面发展的新人才。
